NICK VUJICIC EN MEXICO -CONFERENCIA UVM TLALPAN

15 FRASES PARA LA REFLEXION

Por: Miguel Antonio Quintana
1.” Los analfabetos del siglo XXI serán los que no sepan aprender, desaprender, y aprender” Alvin Thoffler




2.”Un buen docente es un maestro en el arte de la simplificación y enemigo del simplismo” Luis A. Berman.

3.”No puedo enseñar nada a nadie, solo puedo hacerlo pensar” Socrates

4.La enseñanza eficaz es la que enseña al estudiante cuanto ignora y le estimula a seguir aprendiendo” Ciceron .

5.” ¿Por que debemos pensar en el futuro?
Porque en el pasaremos el resto de nuestros días”. Simone de Bouvoir.

6. “Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera ,cortar tablas, o distribuir el trabajo ,sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar libre y ancho” Antoine de Saintexupery.

7.“¿Entonces que es tener éxito?
E s reconocer las propias debilidades y fortalezas.
Es saber y poder delegar en los demás parte de nuestra tarea.
Es reconocer que me equivoque y pedir perdón” Lo dos alcones।

8।“ El camino al éxito esta pavimentado de buena información” Bob Lorber.

9.¿ Padece usted de miopía comunicativa y el rencor es su argumentación?.

1०."Los rencorosos y demasiado hipócritas, son miopes de espíritu y herederos de aciagos " Quintana

11.""<< {..} Puede llevarse un caballo a la fuente, pero nadie puede obligarle a beber…>>”.W .James. (Véase nueva pedagogía científica de Gastón Miagarte).
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EL DESEO NOMADE DE ADRIANA ZAMBRINI:
12.”no es la vida que retorna sino el signo del resentimiento y la culpa que se repite”.

13.” Se busca un hombre nuevo que sea un raro entendedor de malezas .Agricultor de lo multiple ,que sepa no ahogar las diferencias en un solo acto”

14.”No se puede detener el tiempo a pesar de los esfuerzos del rostro.

15“Aceptar sin critica toda nocion ,idea e hipótesis equivale a no saber nada”Carl sagan

“ El DÍA DEL IDIOMA: CUMPLEAÑOS Nº 72 ”

A Modo de Comentario
                                                                      Por: ©Miguel Antonio Quintana(*)                                                    

                                                                                                                                                                                                                                                     Habéis visto, ya se cumplen 78 años del decreto Nº 707 del 23 de abril de 1938, que oficializo en Colombia, la magna celebración: EL DÍA DEL IDIOMA.Si, del idioma ESPAÑOL.

  Constituye pues ,deber de celebración en todas las instituciones educativas de la patria, homenajear y recordar que un 23 de abril de 1616,expiraba a sus 68 años ,en Madrid (España), en brazos de su hija Isabel de Saavedra ,el genio de la novela ,la imaginación y también de los amores :Don Miguel de Cervantes Saavedra ;hoy, hace 384 años ,murió su cuerpo, mas no su Ingenioso Don Quijote de la Mancha y sus fantásticas aventuras.

  Veis pues vosost@s, la razón de tan especial recordatorio; no solo en nuestra de amada Colombia ; sino también, en otros 21 países , donde oficializado esta, el habla española.
Lenguaje sin igual, que en más 400 millones de voces: Palpitan y musitan mas amores ... que vanas guerras.

  Debéis recordar: Fue la Real Academia Española de la Lengua, la que erigió el 23 de abril, como fecha de la magna celebración. Y obviamente, Colombia, donde se habla español, no podía ser ajena a tan importante celebración; razón por la cual, el entonces presidente de la república, don Alfonso López Pumarejo, mediante el decreto Nº 707 de abril 23 de 1938,institucionalizo que en el mencionado día de cada año ,se celebrara el Día del Idioma ,como rendido homenaje a Miguel de Cervantes Saavedra ,ilustre exponente de la Literatura Universal Española.

  Del referido decreto, que conformado por tres artículos; tan solo al segundo evocaremos y, de este diciendo:“En los establecimientos de enseñanza primaria ,secundaria y normal los respectivos maestros o profesores dictaran en ese día conferencias sobre el idioma castellano , y darán lectura a trozos escogidos del QUIJOTE ; o otras obras celebres de la literatura española”.

  Así las cosas, aspiramos con el presente escrito; estar aportando un granito de arena a tan histórico propósito y, evocando a Cervantes, cuando dijo:

“—Pues además, yo soy el primero que he novelado en lengua castellana ;que las muchas que en ella andan impresas, todas son traducidas de lenguas extranjeras , y éstas son mías propias ,no imitadas ni hurtadas :mi ingenio las engendró y las pario mi pluma”.
“—La libertad es uno delos dones mas preciosos que a los hombres dieron los cielos .Por ella, como por la honra ,se puede y debe aventurar la vida . Y por el contrario el cautiverio es el mayor mal que puede venir…”.
“—{…}Si mis heridas no resplandecen en los ojos de quien las mira ,son estimadas a lo menos en la estimación de los saben donde se cobraron…”.

 Ciertamente, alrededor de esta fecha especial; tenemos más conmemoraciones, así:

(1).Un 23 de abril de 1855,nació el Presidente Gramático y Maestro de Escuela :Don Marco Fidel Suarez, autor de Los Sueños de Pulgarcito Pulgar.
Escribió Suarez:
“Felices tardes y afortunadas mañanas en que el inspirado vate daba contento a sus cofrades ,ahí en la calle de la Librería Americana, cuando esa calle podía andarse sin peligro de estrépitos y carruajes ,en el reposo de las letras y de los sosegados diálogos bajo las inspiraciones de la Academia y del Repertorio Colombiano”.
“Deseo vehemente estudiar y concluir una carrera ;cierto que ya mi edad está avanzada para emprender estudios, pues tengo mas de veinticuatro años ,pero creo que nunca es tarde para estudiar”.

(2).Un 23 de abril de 1923 ,nació el escritor colombiano Manuel Mejía Vallejo, premio Nadal en 1963.
Autor de obras como: En La tierra éramos nosotros, La casa de las dos palmas, entre otras.
En palabras de Mejía…
“ Todos en potencia somos cuentistas. Desde el principio los hubo. Cuando un hombre de las cavernas logró cazar, solo, un bisonte, fue a narrar su hazaña. Nació el primer relato de cacería. Y cuando la realidad escueta de la faena se le puso imaginación, nació el primer cuento de aventuras. El cuento que nunca se escribió pero fue vivido y relatado”.

(3).Un 23 de abril de 1980,murio el escritor cubano Alejo Carpentier, recibió el Premio Miguel de Cervantes y Saavedra. Algunas de sus obras son: El derecho de asilo ,El recurso del método, Guerra del tiempo ,El reino de este mundo, El acoso y Los pasos perdidos.
Habían días…. en que las horas…. pasaban en palabras de Carpentier, así……

“ Había grandes lagunas de semanas y semanas en la crónica de mi propio existir; temporadas que no me dejaban un recuerdo válido, la huella de una sensación excepcional, una emoción duradera; días en que todo gesto me producía la obsesionante impresión de haberlo hecho antes en circunstancias idénticas -de haberme sentado en el mismo rincón, de haber contado la misma historia, mirando al velero preso en el cristal de un pisa papel”.

Honores pues, a toda la riqueza lingüística del habla española; que es ahora, la que me permite comunicarles tan selectos y vigentes trozos de la literatura Morena y Mestiza, que hoy por hoy, hacen parte de la Literatura Universal Española. Así las cosas, finalizo diciendo:

¡FELIZ DÍA DEL IDIOMA ...CARAJO..!
©copyright

(*)Docente de la Institución Educativa ESPAÑA.Email:marquin59@gmail.com

“ JUVENTUD EN VILO”

“ JUVENTUD EN VILO”
Por: Miguel Antonio Quintana
A modo de compilación

No hay día que pase sin recibir sorpresas de nuestros(as) hijos(as), y tres de las más hermosas, son: saberlos vivos y con ganas de triunfar.
No obstante lo anterior, quisiera transcribir y compartir con ustedes el siguiente artículo de la revista semana (edición No 1.357-mayo 5 a 12 2008) titulado, LA JUVENTUD DEPRIMIDA, dice: “Los adolecentes colombianos están tristes. Así lo demuestran los resultados preliminares del Estudio Nacional Sobre Soledad y Depresión en niños y jóvenes ,realizado por la Fundación Alberto Merani{…}el objetivo de la –encuesta- es conocer la calidad de sus vínculos afectivos con padres, hermanos, compañeros y profesores, entre otros.{…}las primeras cifras son alarmantes. Lo que más les preocupa a los expertos es que la soledad de los jóvenes les dificulta afrontar sus problemas .Estos son algunos de los resultados:
*Uno de cada tres adolescentes tiene problemas con su madre.
*La mitad de los niños de entre 6 y11 años tiene una relación débil con su padre.
*De los que tienen hermanos, la mitad reporta carencias afectivas en relación con ellos.
*Uno de cada tres tiene problemas con sus compañeros o profesores.
*De los mayores de 12 años que tienen pareja, solamente uno de cada 20 dice tener una buena relación con ésta.”
En razón de ser suficientemente explicito lo antes anunciado, no agregare ningún tipo de comentario; sin embargo, si transcribiré: Que “{…} en la inmensa mayoría de los casos es la circunstancia social la herencia más determinante que nuestros padres nos legan. Y esa circunstancias empieza por los padres mismos ,cuya presencia (o ausencia),su preocupación(o despreocupación ),su bajo o alto nivel cultural y su mejor o peor ejemplo forman un legado educativamente hablando mucho más relevante que los mismos genes”. Así nos lo anuncia, Fernando Savater, en su libro El Valor de Educar.
Dada la anterior compilación, y en virtud de su precisión y claridad, no requiere ningún agregado; únicamente me resta, sugerirle a usted, apreciado padre y madre de familia y/o acudiente, que: No solo este muy alerta, sino que también haga un alto el camino, hable más con su muchacho(a), averigüe quiénes son sus amistades, quienes sus modelos a seguir, sus hobbies, etc, etc.
Y, finalmente, vuélvase un ´ intenso positivo`: No se canse de las recomendaciones, consejos y hasta donde más se pueda, de los mejores ejemplos.
“{॥}Fijémonos muy bien en lo que no se ve {...}”
John Dalton

LAS COMPETENCIAS: ¿MODAS, SOFISMAS O NECESIDADES?

LAS COMPETENCIAS: ¿MODAS, SOFISMAS O NECESIDADES?
Por: Miguel Antonio Quintana

Previa una respuesta tentativa, que de razón al titular de este ensayo; resulta pertinentísimo esbozar algunas acepciones referidas a las competencias, en los siguientes términos: “{…}son capacidades que tenemos y desarrollamos a la hora de responder ante las exigencias que se nos presentan-vale decir- que los contenidos, las operaciones y todo lo que estudiamos ,;todo esto se convierte en competencias{…}”(1).Igualmente, “{..} son el autoaprendizaje, la deseescolarización, el uso de nuevas tecnologías y el aprendizaje en el trabajo{...} más capacidad para plantear un problema y proponerle soluciones, {.. } más comunicación, más participación, más disposición para innovar {..}”(2). 

Dado el anterior sucinto marco de referencia, nos resultan entendibles, comprensivas y lógicas las designaciones dadas al concepto de las competencias; no obstante, si encausamos las mismas en dirección a su doctrinal de origen contemporáneo: La banca y la industria europeo-norteamericana, estas(es decir, las competencias) emergen como “patrones de producción y verificación de conocimiento y significaciones”; en virtud, de practicas e intereses dados en estos dos sectores.

Ciertamente, desde estos sectores, se ´acuñan` los términos que soportan las razones y los porqués de la imperiosidad urgencia que, desde los ámbitos educativos, se preparen y entreguen a los diversos mercados, mano de obra con un enfoque en competencias laborales(además ,de las básicas, las ciudadanas, las científicas, las bilinguisticas, etc.) ,acorde con los requerimientos de los más importantes mercados de capital y de las industrias transnacionales, que en cabeza de las potencias, nos dictan: El cómo y el cuándo de determinados términos o modas para la educación; obviamente, para hacer posible el uso y consumo de determinados productos y/o nuevas tecnologías que ellas(las potencias), producen e imponen o enganchan de manera inevitable.

Ahora bien, para hilar esto último, a efecto de elaborar los constructos argumentativos de las competencias como modas, y a modo de simple ejercicio , veamos comparativamente y en retrospectiva(1925) que le indicaba la Misión Alemana al gobierno colombiano, en relación a los requerimientos en educación:“{…}manos hábiles y con inteligencias firmes{…}hay que educar a la población analfabeta que trabaja{..} la obligación universal es aprender{…}.Ciencias que hablen del hombre{..} (3).Continuando en retrospectiva (1952) los requerimientos un poco más a la Norteamericana eran la de una educación para: “{…} la formación cristiana y democrática, científica, profesional y técnica educativa, física y estética, cívica y social,-la-solidaridad y cooperación {...}”(4).Y, en tiempos más recientes (1992) el programa EUREKA de iniciativa Europea, que incluían premisas tales como: “{..}La política de formación de la empresa del futuro debe revalorizar las competencias en el proceso productivo .Se necesita <> el trabajo en la planta para que los operarios profundicen sus propios conocimientos de la función que ocupan, y al mismo tiempo ampliar los conocimientos del conjunto del proceso de producción para incentivar la polivalencia, permitiendo esta así, participar y pasar más fácilmente de una función a otra, o por lo menos comprender globalmente el conjunto del proceso” (5).

Así las cosas ,podríamos a manera de hipótesis, conjugar los tres tiempos antes referidos, y señalar: Que todos estos enunciados, traducidos en las modas de las respectivas épocas, lograron y/o alcanzan tal nivel de seducción, que cuando en sus países de origen ,dejaron de ser la moda ,aquí pasaron a ser nuestros paradigmas. Lo dicho, en razón del siguiente interrogante: ¿Estarán los europeos, los gringos, y ahora los japoneses, conceptuando y validando al 2009 (17 años después) este último enunciado, como una máxima pertinente? Pareciera que no, ellos ahora se refieren a la cooperación estratégica, cooperación en investigación, cooperación industrial, cooperación financiera, etc.

Seguidamente, y para referirnos a las competencias, como sofismas, entiéndase estas como: “argumentos solo valederos en apariencias”. Dicho esto, preguntémonos: ¿la pobreza, el desempleo y el desplazamiento económico, que hoy por hoy padecen miles y miles de compatriotas, es por la carencia de competencias laborales? Sobre este particular, y a efecto de sustentar de alguna forma esta hipótesis, podríamos traer a colación algunos apartes de lo antes señalado en negrillas: “Se necesita <> el trabajo en la planta para que los operarios profundicen sus propios conocimientos de la función que ocupan , y al mismo tiempo ampliar los conocimientos del conjunto del proceso de producción para incentivar la polivalencia”; esto último, en la práctica ha significado: Que un individuo debe y puede hoy en día, estar desarrollando en sí mismo ,el trabajo, que antes requería de dos y hasta de tres personas; esto por un lado, y por otro, mediando la práctica de las alianzas entre los grandes de los mercados ,y teniendo como premisa una frase de hace 2500 años, que dice: “ La competencia determina quién avanza y quien retrocede, quién tiene éxito y quién cae, quién tiene beneficios y quién tiene pérdidas, quién vive y quién mueres” (6); vale decir en la práctica, por ejemplo: él panadero de barrio, que hizo su curso en el SENA ,quebrado por la multinacional Pan Bimbo; las ventas por catálogo, gran negocio :No paga parafiscales, ni aprendices, en fin la lista es larga .Sin embargo, desde estos grandes consorcios económicos es de donde se dicta los componetes de las compentencias para tener la excuas.


Y, refiriéndonos a las competencias en su sentido más integral, ¿constituyen necesidades indiscutibles para asumir y enfrentar el mundo competitivo del siglo XXI?

Previo a la construcción de alguna respuesta, a dicho interrogante, parafraseemos un poco a Erich Fromm, cuando señala: “Cuando nace un hombre se le fija un escenario. Debe comer y beber y, por ende, trabajar; ello significa que le será preciso trabajar en aquellas condiciones especiales y en aquellas determinadas formas que le impone el tipo de sociedad en la cual ha nacido. Ambos factores, su necesidad de vivir y el sistema social, no pueden ser alterados por él en tanto individuo, siendo ellos los que determinan el desarrollo de aquellos rasgos que muestran una mayor plasticidad” (7)

Fijémonos muy bien, en este pronunciamiento que data de 1947,reiterémoslo: le será preciso trabajar en aquellas condiciones especiales y en aquellas determinadas formas que le impone el tipo de sociedad en la cual ha nacido), resulta sorprendentemente vigente, luego entonces, y dicho esto, la respuesta a la pregunta sería un categórico sí.

Vale decir también, que el mismo marco constitucional en su artículo 26, refiriéndose a la libertad de profesiones y oficios e interpretado por la corte constitucional, se dice: “El derecho a la libre escogencia de trabajo u oficio tiene sus limitaciones justificadas, referente a los requisitos de competencia.
Constituiría un inminente peligro de graves daños para las personas el hecho de que ciertas actividades fuesen desempeñadas por individuos que carecen de las suficientes competencias para ellas. Es claro que el trabajador se encuentra obligado a suministrar su capacidad laboral en los términos y condiciones acordados” (8).

Este mismo orden de ideas, debemos acotar: Que desde el órgano del poder ejecutivo nacional, se han generado, los decretos-leyes números: Decreto-Ley 770-05 (Nacional) Decreto-Ley 785 de 2005 (Territorial) direccionadores de los marcos legales para el ejercicio de los empleos públicos; y en tal sentido, encontramos que de la definición de competencias, en su artículo 2º dice: “ Las competencias laborales se definen como la capacidad de una persona para desempeñar, en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad y resultados esperados en el sector público, las funciones inherentes a un empleo; capacidad que está terminada por los conocimientos, destrezas, habilidades, valores, actitudes y aptitudes que debe poseer y demostrar el empleado público” (9).

Evidentemente, pues, cada época de los mercados y de las sociedades humanas, exigen unas condiciones en los trabajadores y en la sociedad en general; de las cuales no nos podemos sustraernos o eximirnos; por lo tanto, las competencias, son términos validos en esta época, como lo fueron: “las manos hábiles y las inteligencias firmes” ,en las primeras épocas del siglo XX; “la formación cristiana ,solidaria y cooperativa” a mitad del referido siglo, y a partir de los 90 hasta nuestros días “la revaloración de las competencias y las polivalencias en los procesos productivos”.

Así las cosas, las competencias, podrían estar enmarcadas de una u otra manera, como: modas, sofismas y necesidades; pues, dentro de 50 años, podrían estarse requiriendo hombres y mujeres, que ahora, no logro imaginarme; no obstante, término parafraseando a Al Gini: “El trabajo sin amor, es servidumbre”.

©copyright Miguel Antonio Quintana

©copyright Miguel Antonio Quintanamarquin

APORTARON SUGERENCIAS E IDEAS EN ESTE ESCRITO: MARTHA LUCIA ALVEAR, YOLANDA MELO, SOCORRO QUINTERO, EDISON LONDOÑO Y 1ª REUNIÓN: ADOLFO LEÓN OBANDO.

DEPARTAMENTO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA I.E ESPAÑA. JAMUNDI, VALLE DEL CAUCA.

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1. Aldana León, Wilson. Evaluemos Competencias en Ciencias Sociales 7, 8,9. Editorial Magisterio, Bogotá, 2002.
2. Gómez Buendía, Hernando. Educación La Agenda del siglo XXI. Tercer Mundo Editores, Bogotá, tercera reimpresión ,2000.
3. Quiceno, Humberto .Pedagogía Católica y Escuela Activa en Colombia (1900-1935).Ediciones Foro por Colombia, Bogotá, 1988
4. Parra Sandoval, Rodrigo. Los Maestros Colombianos. Plaza y Janes (Editores), Bogotá, tercera edición 1994.

5. Robledo, Jorge y otros. Conocimiento y Competitividad, Colciencias. Tercer Mundo Editores, Bogotá, 1993.
6.Sun Tzu,(hace 2500 años)
7. Fromm, Erich. El Miedo a la Libertad. Ediciones Paidos. Buenos Aires, 1947.
8. Gomez Sierra, Francisco (compilador).Constitución Política de Colombia. Editorial Leyer.Bogota D.C.2003.
9. Decretos-ley 770 y 785 de 2005.